Зима — это самое волшебное время года. Природа одевается в серебристо голубой наряд, превращаясь в сказку. Всё окутано белым, пушистым покрывалом, а деревья одеты, словно в кружевные платья. Дома утопают в высоких сугробах, крыши домов покрыты голубыми шапками снега.
Зимой мы отмечаем самые любимые и долгожданные праздники – Новый год и Рождество. В это время улицы города украшают красавицы – елки и искристые гирлянды огней.
В начале декабря занятия всегда посвящены зиме. Знакомство с этой темой начинается с наблюдения и обсуждения изменений природы в это время года. Дети младшего возраста охотно учатся рисовать снежинки, сугробы, кружевные деревья.
Главное в этой теме развитие чувства цвета и представление о разнообразии холодной цветовой палитры и оттенков. Понимание того, что морозные узоры только на первый взгляд кажутся белыми, а если присмотреться, то они переливаются всеми цветами радуги.
Воспитатель Юнина Н.А. с детьми 1 младшей группы «Гномики» продолжили работу над Экологическим проектом «Времена года» во втором этапе,краткосрочный проект «Красавица Зимушка-зима!».
Цель проекта: пополнение и обогащение знаний детей по лексическим темам; исследование что такое снег, его свойства; развитие познавательного опыта в процессе исследовательской деятельности.
Задачи:
- расширение представлений детей о сезонных изменениях в природе (изменение погоды, растений зимой, поведение птиц).
- формирование представлений детей о безопасном поведении зимой во время прогулки;
- повышение интереса детей к участию в зимних забавах и экспериментов со снегом и льдом;
- развитие речи, памяти, творческих способностей детей раннего возраста;
- воспитание бережного отношения к природе, умение замечать красоту зимней природы;
-воспитание бережного отношения к природе, умение замечать красоту зимней природы;
Проект «Красавица Зимушка – зима» продолжительностью 2 месяца.
В рамках реализации проекта были проведены занятия, беседы, наблюдения, досуговая деятельность, игровая деятельность. исследовательская деятельность, продуктивная деятельность детей, чтение художественной литературы.
Дети 1 младшей группы «Гномики» пополнили и обогатили знания по лексическим темам «Зима»; Новогодние праздники»; Животные зимой» и т.д.
В направлении познавательное развитие, дети научились называть зимнюю одежду, закрепили знания о свойствах снега, активизировали словарный словарь такими словами как: снежок, саночки, холодный, пушистый, белый; названия одежды: шапка, шуба, шарф, варежки.
В направлении речевое развитие,во время беседы на тему: «В гости к нам пришла зимушка-зима!» дети познакомились с характерными признаками зимы (зимой холодно, идет снег, со свойствами снега).
В направлении физического развития, были проведены игры «Берегись заморожу», «Снежки», игры -конкурсы «Снежинки», «Догони меня», «По ровненькой дорожке» и т.д., утренняя гимнастика «Снежинки», дыхательная гимнастика «Подуем на снежинки» дети освоили навык бросания мяча на дальность правой и левой рукой, прыжки на месте на двух ногах и с продвижением вперед, повторять названия частей тела и т.д.
В направлении конструирование «Снежная горка» и «Снеговик»,освоили последовательность выполнения постройки, ровно прикладывать детали.
В направлении художественное творчество, дети освоили умение ритмично наносить отпечатки и умение обращать внимание на подбор цвета.
Воспитатель совместно с детьми и родителями участвовали в творческой выставке поделок на тему зима, разучивании стихотворений о зиме.
В проекте дети участвовали с удовольствием. Принимали активное участие в продуктивной и исследовательской деятельности, а также в наблюдении за живой и неживой природой зимой. Ребята с заботой кормили зимующих птиц. Дети очень много узнали о жизни растений и животных зимой. Ребята познакомились с традициями праздника «Новый год», а также с зимними играми и забавами.
Досуговые формы организации общения призваны устанавливать теплые неформальные отношения между педагогами и родителями, а также более доверительные отношения между родителями и детьми.
Совместная деятельность родителей и детей становится мощным фактором оптимизации процесса развития малышей. С одной стороны, ребенок получает возможность эмоционально комфортно чувствовать себя в социально-предметной среде, отличающейся от семейной обстановки, и постепенно, в соответствии со своими индивидуальными особенностями, выстраивать взаимоотношения с детьми и взрослыми, осваивать новые разновидности действий. С другой стороны, родитель, осознавая значимость целенаправленной педагогической работы с ребенком, овладевая ее содержанием и методикой, получает возможность обогащать условия жизнедеятельности малыша в домашней обстановке.
Выражаем «Большую благодарность» родителям и детям, принявшим активное участие в реализации проекта «Красавица Зимушка- зима», посвящённого времени года зима.
Воспитатель 1 младшей группы «Гномики» Юнина Н.А.
